+7 (495)  Доб. Москва и область +7 (812)  Доб. Санкт-Петербург и область

Закон об образовании дополнительное образование

Закон об образовании дополнительное образование

Система дополнительного образования в России формировалась из российских форм внешкольной работы внешкольного воспитания. Это были лишь единичные внешкольные учреждения , созданные прогрессивными русскими педагогами, которые ставили перед собой различные цели. Шацким , ставило своей целью удовлетворение культурных и общественных потребностей детей и молодёжи малообеспеченной части населения. На государственном уровне решение о развитии внешкольного образования было принято в ноябре года, когда в Народном комиссариате просвещения РСФСР был создан отдел внешкольного образования. В году создано первое государственное внешкольное учреждение Станция юных любителей природы Москва , Сокольники. В июне года был проведён I Всероссийский съезд по внешкольному образованию.

Дорогие читатели! Наши статьи рассказывают о типовых способах решения юридических вопросов, но каждый случай носит уникальный характер.

Если вы хотите узнать, как решить именно Вашу проблему - обращайтесь в форму онлайн-консультанта справа или звоните по телефонам, представленным на сайте. Это быстро и бесплатно!

Содержание:

Однако, несмотря на то, что в законе N 3266-1 дополнительному образованию была посвящена самостоятельная статья 26 "Дополнительное образование", нормы о дополнительном образовании детей и взрослых в рамках рассматриваемой статьи значительным образом переработаны с учетом опыта обобщения соответствующего нормативного материала.

ФЗ «О дополнительном образовании»

Система дополнительного образования в России формировалась из российских форм внешкольной работы внешкольного воспитания. Это были лишь единичные внешкольные учреждения , созданные прогрессивными русскими педагогами, которые ставили перед собой различные цели. Шацким , ставило своей целью удовлетворение культурных и общественных потребностей детей и молодёжи малообеспеченной части населения.

На государственном уровне решение о развитии внешкольного образования было принято в ноябре года, когда в Народном комиссариате просвещения РСФСР был создан отдел внешкольного образования. В году создано первое государственное внешкольное учреждение Станция юных любителей природы Москва , Сокольники.

В июне года был проведён I Всероссийский съезд по внешкольному образованию. Очень бурно проходил рост учреждений, в которых получили распространения формы внешкольного воспитания, они стали называться внешкольными учреждениями. К году в СССР насчитывалось внешкольных учреждений , находящихся в ведении министерств просвещения, культуры, путей сообщения, речного и морского флота, профсоюзов, Осоавиахима , добровольных спортивных обществ и других организаций и ведомств [2].

Большой вклад в организацию внешкольной работы был внесён деятельностью А. Макаренко и таких его сподвижников как руководитель всей клубной работы в Колонии им. Горького и Коммуне им. Содержание и существенные особенности их подхода в постановке внеклассной деятельности было достаточно подробно отражено в книгах В. Терского, в том числе переиздававшихся в ГДР и Венгрии.

В послевоенное время шло бурное восстановление и развитие системы внешкольного воспитания. Росла численность Домов и Дворцов пионеров , Станций юных туристов и техников, загородных пионерских лагерей , детско-юношеских спортивных школ. Вместе с тем высокие количественные показатели не могли скрыть негативных качественных факторов развития учреждений.

Внешкольное воспитание в е годы было связано с общей идеологией, когда существовала единственная детская организация, единственная молодёжная организация, установкам и целям которых подчинялись и образовательные структуры.

Попытки создания большинства альтернативных молодёжных структур рано или поздно подавлялись, даже при достижении ими весьма высоких показателей в воспитании молодёжи и самообеспечении организации по затратам, о чём свидетельствует, к примеру, педагогический опыт В. Было достаточно минусов, мешавших решению задач личностно-ориентированного развития ребёнка, его интересов. Имели место неисполнимые директивы, требующие организовывать то по 10 кружков технического творчества в каждой школе, то открывать в каждом учреждении музей [3].

Вместе с тем, в лучших внешкольных учреждениях страны был накоплен уникальный опыт взращивания талантов. После года система внешкольного воспитания не только не распалась, но, в отличие от других типов образовательных учреждений, получила приращение. Важно в этой связи отметить, что в е годы произошла не простая смена вывесок, а качественное изменение содержания и форм деятельности как учреждений, так и педагогов дополнительного образования детей.

В инфраструктуру системы дополнительного образования детей в настоящее время входят более 16 тыс. Проект направлен на равное обеспечение детей современным, вариативным и востребованным дополнительным образованием с учетом интересов ребёнка и его родителей, потребностей социально-экономического и технологического развития страны [ источник не указан дней ].

Дополнительное образование детей и взрослых в России осуществляется посредством реализации дополнительных общеобразовательных программ. Дополнительные общеобразовательные программы подразделяются на дополнительные общеобразовательные общеразвивающие программы и дополнительные предпрофессиональные программы.

Предпрофессиональные программы реализуются в области физкультуры и спорта спортивные школы и области искусства школы искусств, художественные и музыкальные школы [ источник не указан дней ]. Дополнительные общеобразовательные общеразвивающие программы реализуются по шести направленностям в разных образовательных организация от детского сада до вуза , а также иных организациях, имеющих лицензию на образовательную деятельность некоммерческие организации , музеи , библиотеки , ИП , клуб и др.

Дополнительное образование учащихся московских школ включено в систему непрерывного образования. Обучение проходит в специализированных учреждениях дополнительного образования детей, а также в кружках и профильных центрах, созданных непосредственно в школах. Основными направлениями развития дополнительного образования в Москве являются:. Более 44 дополнительных учебных программ реализуются в подведомственных образовательных организациях системы общего, дополнительного и профессионального образования в творческих объединениях, секциях, студиях и др.

С года критерии в области дополнительного образования школьников учитываются при расчете рейтинга образовательных учреждений города Москвы, введенного Департаментом образования города Москвы в году. Школы , в зависимости от результатов учеников, получают умножение своих баллов на коэффициент:. С года на территории Свердловской области началась экспериментальная работа по стандартизации условий предоставления услуг дополнительного образования детей [13]. Как сказано в паспорте проекта [14] , итоговой целью является создание комплекта научно-методических и инструктивных материалов, системы минимально-допустимых требований к условиям, процессу и результату реализации услуги дополнительного образования детей, позволяющей достичь определённого уровня качества в разрезе подходов оценки качества, государственного контроля и удовлетворённости потребителей.

Русский опыт внешкольного дополнительного образования был и остается уникальным в мировой педагогической практике [ источник не указан дней ]. Отдельные элементы системы внешкольного образования были восприняты в странах Азии, Европы. Например, опыт внешкольного воспитания был перенесён для адаптации бывших юных граждан СССР в Израиле.

В Японии существует бесплатная практика обязательного участия каждого школьника в дополнительных занятиях, не входящих в школьную программу но по выбору! В большинстве стран Европы имеется система клубов по интересам, как правило существующая на муниципальные средства или за счёт финансирования общественных и религиозных организаций, а также на родительские средства. Материал из Википедии — свободной энциклопедии. Текущая версия страницы пока не проверялась опытными участниками и может значительно отличаться от версии , проверенной 14 марта ; проверки требует 1 правка.

Дополнительное образование детей как средство их творческого развития. Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы N р г. Российская Газета 8 сентября Москва24 18 августа Учительская газета 4 августа Дата обращения 17 февраля Для улучшения этой статьи желательно :. Исправить статью согласно стилистическим правилам Википедии. Найти и оформить в виде сносок ссылки на независимые авторитетные источники , подтверждающие написанное.

Проверить достоверность указанной в статье информации. Добавить информацию для других стран и регионов. Категория : Дополнительное образование детей. Скрытые категории: Википедия:Статьи с некорректным использованием шаблонов:Cite web не указан язык Википедия:Нет источников с марта Википедия:Статьи без источников тип: не указан Википедия:Статьи с утверждениями без источников более 14 дней Википедия:Нет источников с мая Википедия:Нет источников с декабря Википедия:Нет источников с августа Википедия:Стилистически некорректные статьи Википедия:Статьи без ссылок на источники Википедия:Статьи, достоверность которых требует проверки Википедия:Глобализировать.

Пространства имён Статья Обсуждение. На других языках Добавить ссылки. Эта страница в последний раз была отредактирована 15 апреля в Текст доступен по лицензии Creative Commons Attribution-ShareAlike ; в отдельных случаях могут действовать дополнительные условия. Подробнее см. Условия использования. Политика конфиденциальности Описание Википедии Отказ от ответственности Свяжитесь с нами Разработчики Соглашение о cookie Мобильная версия. Для улучшения этой статьи желательно : Исправить статью согласно стилистическим правилам Википедии.

Дополнительное образование в законе об образовании рф Общие положения Статья 1. Предмет регулирования настоящего Федерального закона 1.

Предметом регулирования настоящего Федерального закона являются общественные отношения, возникающие в сфере образования в связи с реализацией права на образование, обеспечением государственных гарантий прав и свобод человека в сфере образования и созданием условий для реализации права на образование далее - отношения в сфере образования. Настоящий Федеральный закон устанавливает правовые, организационные и экономические основы образования в Российской Федерации, основные принципы государственной политики Российской Федерации в сфере образования, общие правила функционирования системы образования и осуществления образовательной деятельности, определяет правовое положение участников отношений в сфере образования.

Статья 2. Дорогие читатели! Дополнительное образование включает в себя такие подвиды, как. Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации" Образование подразделяется на общее образование, профессиональное образование, дополнительное образование и профессиональное обучение, обеспечивающие возможность реализации права на образование в течение всей жизни непрерывное образование.

Дополнительное образование включает в себя такие подвиды, как дополнительное образование детей и взрослых и дополнительное профессиональное образование. Система образования создает условия для непрерывного образования посредством реализации основных образовательных программ и различных дополнительных образовательных программ, предоставления возможности одновременного освоения нескольких образовательных программ, а также учета имеющихся образования, квалификации, опыта практической деятельности при получении образования.

Система образования включает в себя: 1 федеральные государственные образовательные стандарты и федеральные государственные требования, образовательные стандарты, образовательные программы различных вида, уровня и или направленности; 2 организации, осуществляющие образовательную деятельность, педагогических работников, обучающихся и родителей законных представителей несовершеннолетних обучающихся; 3 федеральные государственные органы и органы государственной власти субъектов Российской Федерации, осуществляющие государственное управление в сфере образования, и органы местного самоуправления, осуществляющие управление в сфере образования, созданные ими консультативные, совещательные и иные органы; 4 организации, осуществляющие обеспечение образовательной деятельности, оценку качества образования; 5 объединения юридических лиц, работодателей и их объединений, общественные объединения, осуществляющие деятельность в сфере образования.

Общее образование и профессиональное образование реализуются по уровням образования. В Российской Федерации устанавливаются следующие уровни общего образования: 1 дошкольное образование; 2 начальное общее образование; 3 основное общее образование; 4 среднее общее образование. В Российской Федерации устанавливаются следующие уровни профессионального образования: 1 среднее профессиональное образование; 2 высшее образование - бакалавриат; 3 высшее образование - специалитет, магистратура; 4 высшее образование - подготовка кадров высшей квалификации.

URL документа [ скопировать ]. HTML-код ссылки для вставки на страницу сайта [ скопировать ]. BB-код ссылки для форумов и блогов [ скопировать ]. Информационно-аналитический журнал Предметом регулирования настоящего Федерального закона являются общественные отношения, возникающие в сфере образования в связи с реализацией права на образование, обеспечением государственных гарантий прав и свобод человека в сфере образования и созданием условий для реализации права на образование далее - отношения в сфере образования.

В целях настоящего Федерального закона к организациям, осуществляющим образовательную деятельность, приравниваются индивидуальные предприниматели, осуществляющие образовательную деятельность, если иное не установлено настоящим Федеральным законом;. Статья 3. Основные принципы государственной политики и правового регулирования отношений в сфере образования. Образование в современном мире во многом определяет перспективы человека, его возможности. Наиболее пристального внимания заслуживает статья 75 настоящего закона.

Во всех развитых странах система образования регулируется отдельными законодательными актами, направленными на поддержание и развитие этой важнейшей части социально-экономической жизни общества. В постсоветской России существовало несколько законов, касающихся образования, которые со временем перестали соответствовать актуальным реалиям. Закон РФ от 10 июля г. Закон об образовании РФ. Фундамент обучающей системы государства В настоящее время Комитет Государственной Думы по образованию предложил принять законопроект к рассмотрению Совету Государственной Думы.

Срок для представления отзывов, предложений и замечаний в комитет — до 10 октября. Считаем такую позицию государства по отношению к дополнительному образованию — неправильной!

Дополнительные образовательные программы и дополнительные образовательные услуги реализуются в целях всестороннего удовлетворения образовательных потребностей граждан, общества, государства. Дополнительное образование является составной частью образования и образовательного процесса как такового.

Дети должны иметь возможность для всестороннего развития в соответствии с их интересами: обучение игре на музыкальных инструментах, изобразительное искусство, народное творчество, театральные кружки и физическое развитие в спортивных залах — все это должно быть доступно для детей в полном объеме. Это отношение к развитию физического, нравственного и интеллектуального потенциала наших детей! Статья 2 Конституции РФ провозглашает права и свободы человека высшей ценностью; а признание, соблюдение и защиту прав и свобод человека и гражданина — обязанностью государства.

Комплексная межведомственная система Дополнительного образования. Статья 10. Структура системы образования Многими исследователями дополнительное образование детей понимается как целенаправленный процесс воспитания и обучения посредством реализации дополнительных образовательных программ [1].

Закон об образовании рф дополнительное образование

В соответствии с частью 6 статьи 10 и статьей 75 Федерального закона об образовании подвидом дополнительного образования является дополнительное образование детей и взрослых, которое направлено на: формирование и развитие творческих способностей детей и взрослых; удовлетворение индивидуальных потребностей в интеллектуальном, нравственном и физическом совершенствовании; формирование культуры здорового и безопасного образа жизни, укрепление здоровья; организацию свободного времени. Дополнительное образование детей обеспечивает их адаптацию к жизни в обществе, профессиональную ориентацию, а также выявление и поддержку детей, проявивших выдающиеся способности. Дополнительные общеобразовательные программы, в свою очередь подразделяются на общеразвивающие и предпрофессиональные программы. При этом дополнительные общеразвивающие программы реализуются как для детей, так и для взрослых, а дополнительные предпрофессиональные программы в сфере искусств, физической культуры и спорта реализуются для детей. К освоению дополнительных общеобразовательных программ допускаются любые лица без предъявления требований к уровню образования, если иное не обусловлено спецификой реализуемой образовательной программы. Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам, утвержден приказом Минпросвещения России от 09.

Закон об образовании дополнительное образование детей

Статья 75. Дополнительное образование детей и взрослых ВИДЕО ПО ТЕМЕ: Дополнительное образование Дополнительное образование детей и взрослых направлено на формирование и развитие творческих способностей детей и взрослых, удовлетворение их индивидуальных потребностей в интеллектуальном, нравственном и физическом совершенствовании, формирование культуры здорового и безопасного образа жизни, укрепление здоровья, а также на организацию их свободного времени. Дополнительное образование детей обеспечивает их адаптацию к жизни в обществе, профессиональную ориентацию, а также выявление и поддержку детей, проявивших выдающиеся способности. Дополнительные общеобразовательные программы для детей должны учитывать возрастные и индивидуальные особенности детей. Дополнительные общеобразовательные программы подразделяются на общеразвивающие и предпрофессиональные программы. Дополнительные общеразвивающие программы реализуются как для детей, так и для взрослых.

Содержание 1. Наиболее пристального внимания заслуживает статья 75 настоящего закона. В ней описываются основные моменты этого вопроса, включая задачу дополнительного образования, классификацию программ и требования к участникам. Теперь о каждом пункте подробнее. Пункт 1 Первый пункт статьи 75 ФЗ 273 описывает цели и особенности дополнительного образования. Это включает раскрытие имеющегося потенциала, развитие человека на интеллектуальном, нравственном и физическом уровне.

Дополнительное образование детей и взрослых Подготовлена редакция документа с изменениями, не вступившими в силу Статья 75.

Новый порядок: что изменится в дополнительном образовании детей? Статья 17.

Статья 75. Дополнительное образование детей и взрослых

.

.

Вы точно человек?

.

.

Глава 10 Федерального закона "Об образовании" регулирует особенности предоставления гражданам РФ дополнительного образования в рамках.

.

.

.

.

.

ВИДЕО ПО ТЕМЕ: Закон об Образовании. Статья 75. Дополнительное образование детей и взрослых
Комментарии 1
Спасибо! Ваш комментарий появится после проверки.
Добавить комментарий

  1. Таисия

    Хорошего понемногу.